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高等教育新常態與教育改革創新

发布时间:2019-11-09 07:16:54 编辑:笔名

高等教育新常态与教育改革创新

党的十八大以来,我国的经济、政治、文化、社会、生态等各领域呈现出全方位的新常态与此相适应,我国高等教育领域,也呈现出一些重要的"新常态",主要体现在以下五个方面:

以质量提升为核心的内涵式发展成为新常态从总体上看,我国高等教育院校已经完成了"规模扩张、学科布局、校区建设"三大历史任务,质量提升、内涵发展已成为发展主题质量优先的内涵式发展,就是更具特色的发展、更高水平的发展、更可持续的发展这就需要我们转变发展理念和发展方式,在稳定规模、优化结构上下功夫,在发挥优势、彰显特色上下功夫,在创新驱动、内生增长上下功夫,全面建立保障"质量提升、内涵发展"的制度体系和机制

在改革创新中释放办学活力成为新常态处在转型发展中的中国大学,未来5到10年将进行一场重大结构性调整今后的大学,不管是省属还是部属,不管是"985"还是"211",终将由市场选择、由社会评价因为未来理性的教育购买者,不会在乎大学的出身与名分、而在乎它的内涵与品质在这个高度竞争、机遇无限、跨越发展的时代,每所大学都有出彩的机会,关键是要通过改革创新,激发大学组织蕴藏的无限活力改革不只是单项改革,而应是综合改革;不仅是增量改革,更是存量改革;不只是学校主导的改革,更是组织成员自觉参与的改革

以法治思维推进大学治理现代化成为新常态全面推进依法治国,迫切需要我们以法治思维和法治方式推进大学治理现代化我理解,大学治理现代化的核心要义有两条,一是依法治理,二是共同治理依法治理的关键,是建立以大学章程为龙头的制度体系,并保障其有效实施;共同治理的关键,是合理确立大学内部不同治理主体之间的权利,协同发挥不同治理机制的作用,共同分担大学的事务与一所现代大学,必须建立起现代大学制度

政府宏观管学与社会参与办学成为新常态在全面深化高等教育领域综合改革的背景下,政府、学校、社会关系的新型格局正在形成大学作为自主办学的主体,一方面要处理好与政府的关系,在用好办学自主权的同时,建立起有效的自律机制;另一方面要处理好与社会的关系,在获取社会资源的同时,更好地服务社会,接受社会选择和监督

大学深度开放与教育科技引领成为新常态开放是时代潮流,国际化是必由之路我国开放型经济体制正在加快构建,客观上要求我们必须强化开放办学与国际化理念,全方位推进开放与国际化进程,把开放和国际化水平提升到一个新高度同时,新的科技革命引发教育教学观念、内容、方式方法的创新变革,引发人才培养模式的改革突破慕课就是一个生动的例子,也是一个新常态

这"五个新常态"对高校管理者来说,是挑战,更是机遇必须以新常态的思维,来把握高等教育改革的着力重点;以新常态的思维,来应对学校发展中遇到的各种矛盾和问题具体到高校的人才培养改革创新来看,人才培养,始终是大学根本任务和首要职责提高人才培养质量,不仅是中国的难题,也是世界的难题新常态下,处于高校中心的人才培养工作更需要用新的思维来加以改革创新:

凸显以学生为中心的理念就是把学生的需要作为高校改革关注的重点;让学生主动成为教育改革的参与者;让学生有充分的自主权、自由度和选择性

拓展课程建设的学科视野大学课程在本质上是学科知识的培训,课程体系能体现学科制度的精髓应坚持把课程建设置于学科建设的视野和框架,让课程体系建设成为学科发展的重要组成部分

改革大学的课程教学范式重点是打破"以知识传递为目标、以教师为主体、以教材为中心、以课堂为阵地"的传统教学范式,彰显现代课程教学的三大理念,即学术性、民主性、协作性,同时注重综合性、创新性和实践性

优化学生的综合评价机制比如以精英教育为目标取向的高校,就要激发学生雄心大志和高级思维能力,努力为学生提供"难度更大、标准更高、要求更严、学业挑战性更强"的教育这样的教育不能简单用分数来衡量、用绩点来驱动,而是要建立综合考察和评估学生学习志趣和特点的评价体系,形成更好的挖掘学生发展潜力的机制

坚守从严治教的共同信念教学是一个共同体,教学改革也是一个共同体,需要师生的共同参与教学是一个"良心活儿",质量是"严"出来的,提高教学质量必须从严治教要把学生的知识学习、个体发展、人生进益,作为教学的核心目标,加强"教学共同体"建设,坚持从严治教,切实维护课程教学的严肃性

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